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近年來,國家持續推動素質教育與科技教育協同發展,強調科學素養與創新能力的培養,也更加關注優質教育資源的普惠。學而思素養積極響應政策號召,通過系統化課程內容與配套教具的深度融合,持續推動科技教育在更多地區落地生根,助力孩子們在實踐中拓展認知、激發潛能,以實際行動為教育公平和科技強國建設貢獻力量。
學而思素養攜手“燭光義教”走進遼寧 科學啟蒙走進課堂,點燃孩子們的求知欲 “這是我第一次自己做光的實驗,我終于知道‘鏡子里的自己’為什么會左右相反了!”在泰山路小學的課堂上,學生們興奮地分享實驗體驗。這堂由學而思素養教師帶來的“鏡中的自己”科學實驗課,不僅讓孩子們第一次親手探索光學原理,也成為他們打開科學世界大門的重要契機。 課程圍繞光的反射原理設計,通過動手實驗、現象觀察、互動講解等多維教學形式,引導學生從生活中發現問題、提出假設并動手驗證,在輕松愉快的氛圍中建立起對科學的興趣和理解。 除實驗課程外,學而思素養還為學校同步捐贈了自主研發的 Wonderland 編程平臺及配套課程資源。平臺采用圖形化語言與闖關式設計,幫助孩子們以游戲化方式掌握 Python 基礎邏輯,鍛煉系統思維與問題解決能力。通過科學與編程的雙重賦能,讓孩子們在實踐中不斷拓展認知邊界,開啟更加多元的未來可能。
孩子們在《鏡子中的自己》科學實驗公開課積極參與 多方協同推動,科技公益走深走實 “這個年紀的孩子好奇心特別強,他們更需要的是啟發式引導和真實可操作的資源。”參與支教的學而思素養教師表示,課堂上孩子們積極舉手、主動提問,不少問題甚至出乎老師預期,顯示出濃厚的學習熱情與探索欲望。“我們帶來的不僅是一次課程,而是讓孩子們意識到科學原來也可以這樣有趣。” 為增強項目的可持續性,支教團隊不僅帶來了標準化的教學內容和配套教具,還為一線教師提供了詳細教學說明與示范課程,幫助學校在義教結束后延續教學方式及內容,實現從“輸血”走向“造血”的公益升級。
孩子們在課堂上動手體驗 從資源捐贈到教學融合,構建長效機制 “學而思帶來的教具和課程,給我們的教學帶來了很多啟發。”一位參與學校的教師表示,以往科學課堂往往以口頭講授為主,教學內容單一、形式有限。而此次通過“動手+探究”相結合的教學方式,不僅提升了學生的課堂參與度,也顯著增強了他們對科學概念的理解和記憶。“很多孩子在實驗中積極動腦,提問非常有深度。未來我們也希望將這些教具逐步融入日常課堂,提升教學的多樣性和互動性。” “科學教育的普及是一項長期而系統的工程。”中國電子學會項目負責人指出,“我們希望借助‘燭光義教’這一平臺,推動更多優質科技教育資源可以走進學校,讓科技教育在更多課堂落地生根。”
孩子們在課上認真聽講 科技筑夢未來,公益持續前行 “燭光義教”自2012年啟動以來,已覆蓋全國120余個縣級行政區,服務學生超8萬人,累計捐贈教學資源價值超過400萬元,三度獲評中國科協“科技志愿服務項目”先進典型,并入選工信部2021年度“我為群眾辦實事”先進典型,已成為我國科技公益領域的重要實踐案例。作為中國電子學會打造的重點科普公益項目,該項目正在不斷拓展公益半徑,提升科技教育科普影響力。 未來,學而思素養將繼續深化與“燭光義教”等公益平臺的合作,圍繞科技素養課程體系建設、教師支持培訓和教學創新探索融合路徑。用一堂堂富有創造力的課堂,點亮孩子們的科學夢想,讓更多孩子在“看見自己”的同時,也看見未來的無限可能。 |
