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“燭光義教”項目自2012年啟動以來,已覆蓋全國120多個縣級行政區(qū),服務(wù)學(xué)生覆蓋8萬余人、教師2000余人,累計捐贈教學(xué)物資價值逾400萬元。項目曾三次獲評中國科協(xié)“科技志愿服務(wù)項目”先進典型,并入選工信部2021年度“我為群眾辦實事”先進典型,已成為我國科技公益領(lǐng)域的重要實踐案例。
中國電子學(xué)會授予學(xué)而思素養(yǎng)“全國青少年電子信息科普創(chuàng)新基地”稱號 在本次宜昌活動中,學(xué)而思素養(yǎng)教師團隊將走進秭歸縣實驗中學(xué)、秭歸縣三峽工程希望小學(xué)、五峰土家族自治縣實驗中學(xué)等學(xué)校,面向?qū)W生開展內(nèi)容豐富、生動有趣的科學(xué)實驗公開課。其中,《鏡子中的自己》課程以生活中的鏡像現(xiàn)象為切入點,通過互動實驗,引導(dǎo)學(xué)生理解光學(xué)原理,提升觀察力與思維能力。課堂氛圍輕松,學(xué)生積極參與、踴躍提問,展現(xiàn)出濃厚的科學(xué)興趣。 本次所展示的科學(xué)實驗課程均由學(xué)而思素養(yǎng)自主研發(fā),課程體系以“在玩中學(xué)”為核心理念,強調(diào)探究式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合與動手實踐相結(jié)合。內(nèi)容涵蓋“酸堿彩虹”“水果電池”“種子解剖”等多個趣味實驗項目,適配不同年齡階段孩子的認(rèn)知發(fā)展,幫助構(gòu)建扎實的科學(xué)基礎(chǔ),激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)而思素養(yǎng)團隊帶來《鏡子中的自己》科學(xué)實驗公開課 值得一提的是,此次課程不僅面向?qū)W生開展教學(xué),還邀請學(xué)校教師共同參與課程觀摩與教具實操。學(xué)而思素養(yǎng)教師團隊現(xiàn)場演示了教學(xué)流程與課堂組織方法,圍繞教具使用、實驗管理和互動引導(dǎo)等內(nèi)容分享經(jīng)驗,助力教師推進實驗教學(xué)常態(tài)化。“新穎課堂教學(xué)形式調(diào)動了孩子們的興趣,他們可以通過動手實踐學(xué)習(xí)到新的知識。”學(xué)校教師表示,“孩子們在親自動手的過程中,不僅學(xué)得快,還記得牢,我們老師也收獲了很多新的教學(xué)方法和思路。”
孩子們在課堂上認(rèn)真聽講 在隨后舉行的座談會上,教師代表指出,目前學(xué)校的信息技術(shù)課程多由其他課程教師兼任,受限于專業(yè)背景,教學(xué)內(nèi)容仍以基礎(chǔ)操作為主,缺乏系統(tǒng)的科學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)。此次學(xué)而思素養(yǎng)帶來的“雙師課堂”形式為一線教師帶來了新的教學(xué)思路。“雙師課堂的示范性很強,給老師們帶來了很多啟發(fā)。線上主講、線下輔助的教學(xué)方式不僅提升了課堂互動性,也豐富了學(xué)校的教學(xué)資源。”學(xué)而思素養(yǎng)“燭光義教”活動負(fù)責(zé)人表示,希望通過優(yōu)質(zhì)的課程資源和教學(xué)經(jīng)驗,幫助更多孩子接觸科學(xué)、理解科技,支持學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)課程的常態(tài)化開展。
學(xué)而思素養(yǎng)引入“雙師課堂” 科技教育的普及是一項長期而細(xì)致的工作,像“燭光義教”這樣的公益項目,正通過課堂示范、教師培訓(xùn)、資源支持等方式回應(yīng)山區(qū)教育的現(xiàn)實需求。未來,學(xué)而思素養(yǎng)將持續(xù)參與此類項目,探索更具可持續(xù)性的教學(xué)模式,共同推動教育公平與科技普及進程。 |
